专题党课：认真总结党内集中教育经验持续巩固主题教育成果

　　同志们：

　　党内集中教育，是中国共产党在全党特定范围内开展的，旨在用党的科学理论统一全党思想意志行动的，带有集体性、主题性、时段性的马克思主义教育活动。开展党内集中教育，是中国共产党加强党的自身建设的一项伟大创造，是进行党员教育管理的重要方式，是坚持思想建党、理论强党的重要举措，是推进党的自我革命的重要途径。每逢重大历史关头开展党内集中教育活动，既是在中国共产党百余年奋斗历程中一脉相承的优良传统，也是在新时代新征程上巩固党的长期执政地位、实现党的使命任务的现实需要。考察中国共产党百余年党内集中教育的发展历程，在此基础上总结党内集中教育的基本特点和历史经验，有助于为新时代新征程推进党内集中教育向纵深发展提供历史借鉴。借此机会，由我为大家作一堂党课报告，与同志们共同交流。

　　一、中国共产党党内集中教育的发展历程

　　在党的百余年奋斗历程中，随着时代主题的变化发展和党的自身建设伟大工程的实施推进，党内集中教育经历了一个从思想萌芽到实践创造，在探索中发展、在变革中创新，并全面深化和不断完善的过程。

　　（一）新民主主义革命时期党内集中教育的萌芽和创设

　　自党的诞生之日起，党内集中教育的思想和实践便开始孕育。1922年7月，党的二大提出，“党的内部必须有适应于革命的组织与训练”。1923年10月，中共中央专门设立用以指导党内教育工作的教育宣传委员会。1924年12月，在“急于设立党校养成指导人才”的指示下，中共安源地委党校成立。针对“党的教育宣传还未切实”“党中政治教育做得极少”等问题，党的四大规定了办好党刊、编译小册子、设立党校以及成立马克思列宁主义研究会等办法，以便“有系统地教育党员”。此后，北京、上海、长沙、武昌等地纷纷以开办各级党校和专门训练班等方式培训党团干部。

　　在土地革命战争时期，面对党内存在的各种非无产阶级思想，加强党内教育的任务愈发迫切。在开创井冈山革命根据地的过程中，毛泽东认识到，“过去各地党之所以没有力量，就是因为党员没有训练”。对此，他强调，“特委要办经常训练班，各县亦应尽量多办短期训练班，造就干部人才”。1929年12月，古田会议正式确立思想建党的原则，会议所通过的决议把“有计划地进行党内教育”列为“党的重要任务之一”，并系统阐述了党内教育的意义、材料和方法。中央苏区建立后，中国共产党又通过创办党校和干部学校、成立马克思主义研究会以及出版党报党刊等方式，开展了一系列党员干部教育培训工作。

　　全面抗战时期进行的延安整风，是党史上第一次大规模的党内集中教育，它以整风形式开创了集中教育的先河，成为马克思主义政党建设史上的一次伟大创举。一是有准备、有层次、有步骤地规定了党内集中教育的具体实施。延安整风是在党的建设伟大工程的提出和实施的过程中发展起来的。党的六届六中全会后，在毛泽东关于“来一个全党的学习竞赛”的号召下掀起的学习运动，已初步酝酿延安整风的出场。这场运动包括高级领导干部和一般领导干部与普通党员的整风“两个层次”、高级干部整风、全党普遍整风以及总结历史经验“三个阶段”。二是在内容上有主题、有材料、有重点地规定了集中教育的具体任务。整风的主要任务，是反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。为使学习讨论更有针对性，整风运动还明确规定了18个学习文件。三是在整风运动中坚持了正确的方针，并创造和运用了诸多行之有效的科学方法。延安整风不仅贯彻了“惩前毖后，治病救人”的方针，还采用了学习文件、检讨思想、总结经验以及开展批评与�